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第八屆銀川市“青年五四獎章”獲得者――李軍

來源 :   作者 :   發表時間 : 2017-05-08 10:20:35  

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      李軍,男,漢族,1981年2月出生于寧夏西吉,今年36歲。2004年寧夏大學思想政治教育專業畢業,2012年北師大教育碩士畢業。中學二級職稱,中共黨員,石嘴山市“351人才”工程青年后備人才,田敏名校長工作室成員,市級骨干教師培養對象。2004年參加工作,入選“西部計劃”志愿者,服務于大武口區團委。2005年考入銀川市第七中學任政治教師,教工團支部書記,政教處干事。2007合并成立石嘴山市光明中學,任政治教師、班主任、備課組長。現任銀川二中政治教師,備課組長,班主任,高一黨支部宣傳委員。

      李軍老師教育教學基本功扎實,工作認真負責,有著豐富的高三備考經驗。任教學科成績優秀,所帶班級政治學科成績在年級同類班級中名列前茅。多次參加省、市級優質課比賽并獲獎。多次承擔高考研討課,校內外各級公開課。多篇在省級、市級刊物發表或得獎。一直擔任班主任工作,所帶班級班風、學風優良,多次評為先進班集體。

      一、以身作則,為人師表

      李老師從小就把教師作為自己的職業理想。他熱愛教育事業,在工作中始終以模范黨員和優秀教師的標準嚴格要求自己。尊敬領導,團結同事,待人接物,謙遜有禮。對待工作勤勤懇懇,兢兢業業,堅持以身作則,從不遲到早退。在日常生活中,特別注意自己的言行舉止,模范遵守教師職業道德規范,為學生樹立榜樣。教學中關心愛護和尊重學生,公平對待每一位學生,爭當學生的良師益友。總是熱情地對待家長的來電來訪,認真聽取他們的意見和建議。堅持廉潔自律,不搞有償家教。在工作之余,還不忘堅持學習,閱讀教育理論,自覺更新教育觀念,不斷提高教書育人的能力水平。

      二、認真教學,潛心教研

      十幾年如一日,李老師把每一節課都當公開課來準備,總是以最認真、最踏實、最嚴謹地態度對帶教學。他常常把“做一名受學生喜愛的老師”作為自己的目標。為了上好政治課,讓學生愿意學,學得好。李老師總是認真反復鉆研教材,細細揣摩每一個知識點。堅持集體備課,和組內老師一起探討教學中的重難點,集中大家的智慧,尋找最好的解決方法。貫徹落實銀川二中的導學案教學法,認真編寫導學案,精心制作多媒體課件,并把自己的得意之作分享給組內的其他教師。為了讓課堂生動有吸引力,在教學中,李老師注意創設有趣味的情境,設置有梯度、有思維深度地問題,引導學生探究討論,互助合作。大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,利用希沃系統等多種教學手段,提升政治課的魅力。李老師還善于把枯燥的理論編成富有趣味的故事、小品,短小精悍的口訣。結合政治課的特點,及時的播放國內外時政,和學生一起分析討論,培養學生能力。

      同時,不忘對學生的德育教育,通過討論分析一些典型的社會現象,引導學生學習領會和貫徹社會主義核心價值觀。在教育學生上,李老師還特別注重培優扶差工作,對于后進生給予特殊的照顧,在課堂多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚。

      作為一名青年教師,李老師深知教學研究對教師成長的重要性。在教學之余,主動參與聽評課活動,分析得失,汲取經驗,不斷提高自己的教學診斷能力和水平。積極主動參加各級各類優質課、公開課和觀摩課。僅2016年一年,李老師就承擔了3月份的銀川市高考研討課《文化與哲學五年高考真題分析》,5月份的公開課《供給側結構性改革》,8月份的“一師一優課”《用發展的觀點看問題》,“靜寧二中、隆德中學、銀川二中”三校同課異構活動《價格變動的影響》,銀川市“推進課堂變革 提升教學效率”《我國的分配制度》等。注重積累和反思,把自己教學中的困惑,所得寫成小文章,反復修改,積極向教育刊物投稿。2016年共發表論文4篇,在知網、萬方等數據庫可查。主動申報和學習參與課題研究。2014至2017年,共參與國家級子課題2項,已經結題。申報完成寧夏“十二五”規劃課題一項。2016年輔導學生開展研究性學習,有一項獲銀川市二等獎,有兩項獲銀川市三等獎。

      三、關愛學生,注重發展

      作為一名班主任,讓學生成長成才,就必須關心愛護他們。為了帶好班,李老師時常鉆研德育教育理論,勤于總結工作中的得失,把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒作為自己的座右銘。在日常班級管理中做到相信學生,尊重學生,善于發現每一位學生的閃光點,并及時給予表揚。重視班干部的培養,大膽提拔有能力的學生做班干部。對學生的教育,堅持一視同仁,亦師亦友的原則。不論是優生還是學習困難生,我都持之以真誠,而且以“既是老師,更是朋友”的身份教育、引導、幫助、關心學生。體貼后進生,給他們更多的理解和關愛,和他們談人生、談理想、談學習,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會,展示學生的才能,發展學生的個性。讓學生珍惜師生情、同學誼,相互扶持,共同進步,逐步形成健康向上,團結寫作的班集體。